教务公开
汉口学院教学信息2015.9
发布日期:2015-08-26
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教 学 信 息

主办:教务处               第9期              2015年7

 

本期目录

【教务工作

  • 教学状态数据库建设

  • 2015年新专业申报工作

  • 修订本科人才培养方案

  • 第三学期《创新创业导论》慕课

  •  特色专业、特色课程、教学名师、优秀教师评选结束

  • 举办汉口学院首届互联网+大学生创新创业大赛

 

【理论参考】

  • 论地方本科高校如何适应新常态

 

【他山之石】

常州工学院创新创业教育实施方案

 

 

 

【教务工作

  1.2015年7月1日,在学校中层干部会议上,吴崇恕校长在布置全校7月份工作时,重点布置了教务处工作,内容如下:修改2015年版人才培养方案,组织好期末考试,安排好下学期的教学计划,申报新专业,报送专升本录取名单,评选优秀学位论文,评选教学名师、优秀教师、特色专业、特色课程,完成教学立项工作,第三学期开设慕课等。 

2.7月3日,申国昌处长召集教务处全体人员召开教务处内部工作会议,传达了学校中层干部工作会议精神,明确了教务处内部分工,制定了处内岗位职责,进一步加强工作管理与监督力度,形成良好的工作作风,为提高教务处工作效率奠定了良好基础。

3.7月3日下午,学校召开中外合作办学工作会议,吴崇恕校长、吴延熊副校长及教务处、国际交流学院、外语学院、管理学院、艺术设计学院等部门负责人参加了会议,主要讨论了为各专业出国交流专科生单独开设英语强化班等事宜。

4.7月8日上午召开院长会议,陈利副校长主持,教务处长申国昌布置了近期申报新专业、修订本科人才培养方案等相关工作,同时,强调杜绝个别学院因人设课现象。学校教学督导郭熙汉通报了前一段学院统考情况,副处长刘胜洪安排了第三学期(暑期)修《创新创业导论》慕工作,副处长朱加存安排了期末考试相关事宜。

5. 710日,经过两周的各学院(课部)及个人网上申报专家网上评审最后评选出17门特色课程、5个特色专业以及2位教学名师和16位优秀教师,并在网上公示。特色课程有:声乐课程英美文学综合英语数学建模电子商务概论大学计算机基础西方经济学(双语)广播电视编导人力资源管理会计学原理数字电子技术电子线路CAD数字化辅助设计2传统民间艺术室内设计中国古代文学刑法学总论17门。特色专业有:网络与新媒体、环境设计、国际经济与贸易电子商务财务会计教育4个专业。教学名师有:刘宗武、陈盛双2人。优秀教师有:袁秋菊、李琼、王鹤、陶馨、邓奕、邓严、孙睦优谢丽湘、杜鹃、农然午、姚志鹏、胡盛仪、徐晓颂、沈金波、熊平安、焦双红16人。

6. 77晚,汉口学院首届互联网+”大学生创新创业大赛初赛复赛圆满落幕,初赛共24支队伍参赛,其中计算机科学与技术学院11支,管理学院7支,电子信息工程学院2支,机电工程学院2支,音乐学院1支,艺术设计学院1支。参赛学生总人数140人,十个学院学生有参与,参赛队伍的学生组成,跨专业、跨学科组队优势显著。

7. 711互联网+”大学生创新创业大赛优胜开始为期30天的在校集训。各主办单位及指导老师组成的指导教师团,开设一系列与创新创业相关的课程对学生进行培训指导,对参加省级比赛及国家比赛做好充分准备。以赛促教,以赛促学,做好规划,以比赛为契机,发展我校创新创业教育。

8.开设《创新创业导论》暑期MOOC课程,分设学生学习班、教师学习班。教师学习班28学生班,十个院系,十个班级,学生总人数694人。每个班级配一到两名指导老师,组成线上导学教师团。

9.近期,我校与柒仟文化传播公司签订校企合作协议,双方在人才培养、教学实习、师资培训、产品研发、技术改进、成果转化等方面进行广泛合作。

10.7月13日罗爱平董事长在校长办公扩大会议上作了重要讲话,有关教学方面的内容有:今年新专业有市场营销和数字媒体技术两个专业,修订人才培养方案要加大创新创业教育课程比例。同时,他谈到我校自学考试管理工作时,强调控制好自考生招生名额,加强教学楼教室管理,提高培养质量。

11.7月14日上午,教务处召开全校各单位负责人参加的“汉口学院教学基本状态数据库系统指标填报工作会”,申国昌处长主持会议并强调了教育部要求各新建本科院校填报教学基本状态数据的重要意义,副处长朱加存具体介绍了采集数据的要求和方法,最后陈利副校长要求各部门认真负责,做好这项工作。

12. 完成了本学期期末考试各项工作组织考试、考场巡视及考试情况通报、组织公共课部集体阅卷、督促各学院装订试卷、登分等。做好了下学期各项教学安排,核定2012级本科各专业前6学期的学分、学时审核教学计划,征订教材,安排课表,协调教室。

137月15日,申国昌处长完成了《汉口学院本科人才培养方案(2015年版)修订指导意见》,罗董事长审核并作了批示,教务处发给了各学院院长、课部主任和教学副院长,要求各学院修订各专业人才培养方案,最好由教务处统一汇总、编制并印制。

 

【理论参考】

论地方本科高校如何适应新常态

 

一、树立新理念才有新作为

首届职业教育活动周”10日启动。国务院批准设立的职业教育活动周活动将于每年5月第二周举行。活动周的设立,是国家弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,促进大众创业、万众创新,加快发展现代职业教育的又一重大举措。党中央、国务院对职业教育工作高度重视。习近平总书记强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。教育规划纲要颁布实施近5年来,全国职业教育工作会议召开、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》出台以来,职业教育发展新的理念不断深化,新的举措不断出台,职业教育发展呈现出全新气象,向全社会展示出全新形象,在共筑中国梦的瑰丽画卷上,写下了支撑中国制造 成就出彩人生浓墨重彩的一笔。历史的发展脉络充分说明,职业教育发展唯有树立新理念、理顺新思路、出台新政策、推出新举措、展现新形象,才能走出新步伐、迈上新台阶,迎来职业教育发展的黄金时期。现实的期盼也是如此,当前,我国正处在改革发展的关键时期,面临转方式、调结构、惠民生的繁重任务与严峻挑战,在服务产业转型升级、支撑中国制造的进程中,职业教育发展必须解放思想、敢于创新,努力适应经济发展的新常态。理念决定思路、思路打开出路。职业教育转型升级要从地位作用、办学目的、办学方向、办学机制等方面,进行全面、系统的理念梳理和升级。人人皆可成才,人人都有出彩机会。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,习总书记的这一重要指示,既描述了职业教育独特的地位和作用,也为我们打开了认识职业教育地位和作用的思路和眼界。近年来,我国职业教育不断创新观念,为学生多样化选择、多路径成才搭建立交桥,努力让每个人都有人生出彩的机会。广大职业院校培养造就了大批技艺精湛的技术技能人才和高素质劳动者,为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供了坚实人才保障。通过构建现代职业教育体系来带动整个职业教育改革发展。以体系为抓手,提升职业教育的层次水平。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出,职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。我国职业教育顺应了终身学习的世界潮流,保障全体人民群众享有平等学习的机会,抑制或抵消社会的不平等,有力地促进了社会的公平和谐。在服务发展、促进就业中赢得职业教育生机。就业是民生之本,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确职业教育新的办学方向是服务发展,促进就业,促进解决就业结构性矛盾,促进社会成员提升就业创业能力和职业生涯持续发展能力,满足经济社会和人的发展需求,助推民生改善。近年来,职业教育在稳定规模的基础上,更多地把资源配置和工作重心转移到内涵建设上来,深化教育教学改革,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要,促进职业教育与社会需求紧密对接,着力提升技术技能人才培养质量,为经济社会发展提供有力的支撑。通过体制改革和机制创新增强职业教育活力。坚持政府引导,市场推动。新的办学机制强调发挥企业重要办学主体作用,强调行业指导、评价和服务功能,强调完善现代职业学校制度,确立职业院校真正落实面向社会自主办学的法人地位,实现依法治教、依法治校。这既需要发挥好政府保基本、促公平作用,着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等,同时要充分发挥市场机制作用,引导社会力量参与办学,扩大优质教育资源,激发学校发展活力,促进职业教育与社会需求紧密对接。国务院批准设立全国职业教育活动周,将成为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大时代风尚的重要平台,也将成为更新发展观念、树立新的理念的重要契机。我们相信,随着全社会对职业教育发展认识不断深化和提高,职业教育一定会开创新的局面、迎来新的发展。

二、凝聚新思路谋求新发展

国务院批准设立职业教育活动周,是国家加快发展现代职业教育,助力技术技能人才培养和成长的重要举措。党中央、国务院对加快发展现代职业教育作出了新的战略部署,为职业教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了方向。近年来,职业教育为发展现代农牧业、现代制造业、现代服务业培养了数以亿计的各级各类技术技能人才。当前,中国经济发展进入以中高速优结构新动力多挑战为主要特征的新常态,职业教育由此肩负着更加重大的历史使命。职业教育必须准确认识新常态、主动适应新常态、全面服务新常态,为科学技术进步和生产方式变革培养更多技术技能人才,进一步培养形成高素质的劳动大军,进一步提高中国制造和服务的水平,进一步增强产业国际竞争力,促进经济保持中高速增长、迈向中高端水平和民生不断改善,为实现两个一百年奋斗目标和中国梦提供人才保障。思路决定出路,改革促进发展。适应新常态,职业教育必须以新思路谋求新发展,以新发展实现新跨越。加快建设现代职业教育体系,用改革的思路办好职业教育应成为当下共识。扎实推进体系建设,主动适应经济新常态。当前我国处于经济大国向经济强国迈进的新阶段,实现价值链和产业链的升级,实质上是劳动力素质的升级。在从人力资源大国迈向人力资源强国的过程中,必须加快完善人才结构,提升人力资本的价值创造力。建设现代职业教育体系是为发展方式转变和产业升级提供有力人才支持的重要切入点。目前,现代职业教育体系建设的顶层设计基本完成,尽快落实是当前和今后一个时期的根本任务。扎实推进现代职业教育体系建设,在中等职业教育领域,重在稳定规模、整合资源、优化结构;在高等职业教育领域,重在科学定位、特色发展、推动转型。同时,深入推进中高职衔接和高等教育分类改革,是建立技术技能人才成长立交桥、推动教育结构现代化的重要突破口。全面提高人才培养质量,服务推进四个全面。协调推进四个全面的战略布局,基础是人的素质,核心是人的发展。服务人的全面发展与服务经济社会发展是职业教育的时代重任。加快发展现代职业教育必须加强系统设计,全面提高人才培养质量,为全体社会成员提高受教育年限、实现就业创业和追求幸福生活提供支撑。准确定位人才培养目标是提高人才培养质量的重要前提,现代职业教育不只授人一技之长,更要注重文化素养和职业精神培养,为人的全面发展和终身发展夯实基础。全面落实立德树人、坚持工学结合、健全课程衔接体系是系统培养高素质劳动者和技术技能人才的现实有效路径。在做好学历教育的基础上,高度重视并积极发展面向人人、面向全社会的继续教育,是职业院校的重要发展方向。推进现代职教体系治理现代化,激发释放办学活力。职业教育是与经济社会发展联系最紧密的教育。建立政府、行业、企业、学校、社区等共同参与的现代职业教育治理结构,是完善政府推动、市场引导、行业指导、企业和社会力量参与、公办与民办共同发展的多元职业教育办学体制,释放职业院校办学活力的根本途径。建立现代职业教育治理体系的关键,在于落实各级政府职责、推动职业教育关键制度建设。修订职业教育法、制订校企合作促进办法、健全职业教育标准体系、完善督导评估办法、完善多元投入机制、完善现代学校制度是制度建设的重要内容。大力营造氛围环境,引领弘扬时代风尚。发展职业教育需要全社会的共同关注和支持。大力宣传高素质劳动者和技术技能人才的先进事迹和重要贡献,引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念,促进形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会氛围,是提高职业教育社会影响力和吸引力,充分发挥职业教育促进就业和改善民生的重要作用的必要条件。职业教育改革创新的蓝图已经绘就,当前的主要任务就是要充分发挥各级政府、行业、企业和学校等各方面的作用,以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加务实的作风把中央的决策部署贯彻好、落实好。

三、打造新形象引领新风尚

过去5年,是我国职业教育大发展的5年,是职业教育体系建设、机制创新的5年,是基本制度和条件保障更加完善、人才培养质量不断提高的5年,是职业教育在我国社会经济发展中的地位和作用不断提高的5年,职业教育逐步树立了新形象。党和国家高度重视职业教育事业,全国职业教育工作会议对我国现代职业教育的发展作出全面部署,明确了发展现代职业教育的指导思想和目标任务。按照政府推动、市场引导,加强统筹、分类指导,服务需求、就业导向,产教融合、特色办学,系统培养、多样成才的基本原则,加速推进现代职业教育体系建设。目前,我国职业教育改革发展进入新的黄金期。职业教育是经济持续健康发展和产业结构战略调整的重要支撑,是青年人就业的重要通道。适应经济新常态,人才培养须先行。职业教育促进经济发展的价值被越来越多的政府部门、行业企业所认识,职业学校成为了很多地方招商引资的名片。参与职业教育发挥主体功能,成为有远见的企业家们的自主选择。目前,我国初现多元主体办学和多种形式办学、公办和社会力量举办职业院校并存的局面。行业企业与职业教育密切合作,促进了就业特别是青年人就业。职业教育是终身教育体系的重要内容,是人人成才的重要基础。曾几何时,职业教育被认为是断头教育,选择进入职业教育体系的学生意味着没有继续学习的机会。随着现代职业教育体系建设的推进,通过招生制度改革与衔接课程的开发,基本打通了学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道,能够给予学生多次选择与继续学习的机会,构建了人才成长的立交桥。职业教育重视学生基本素质的养成与职业能力的提升。通过课程与教学的改革,培养了一大批就业有能力、升学有基础的高素质技术技能型人才。职业教育是优化教育结构与推动高等教育大众化的重要选择。近年来,高中阶段和高等教育阶段职普大体相当格局基本形成,职业院校内涵建设成果令人瞩目。在一系列项目的推动下,我国涌现了一批办学特色明显、具有品牌专业、具有双师素质队伍,深受企业和学生欢迎的知名职业院校。同时,在经济并不发达、东西部发展不平衡、城乡差距大的社会背景下,我国形成了若干具有中国特色的职业教育发展经验,如示范校建设、职业教育园区建设、职业教育集团建设、职业院校学生资助政策,等等。这些经验引起了国际社会的广泛关注,我国职业教育在国际社会的影响不断扩大。经过多年发展,我国职业教育已经在国内外树立了良好新形象。但我们也应看到,职业教育仍然是教育领域的薄弱环节,总体发展水平不高,社会吸引力不足。我们唯有通过加速推进现代职业教育发展,不断打造职业教育新形象,才能引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念,促进形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会新风尚,提高职业教育社会影响力和吸引力。我们相信,在劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚中,在服务产业转型升级、支撑中国制造的进程中,随着职业教育活动周的广泛开展,以及由此推动的大众创业、万众创新的局面进一步形成,我国职业教育的新形象将更加美好。

四、瞄准新目标亮出新举措

职业教育是教育,更是生产和生活。在国民教育体系中,职业教育与经济社会联系最密切。当前,我国经济发展已进入新常态,正经历着转型换挡阵痛的考验,新常态倒逼新举措,职业教育发展必须全面适应新常态,以新的广度、深度和力度,按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求,在依法治教、体系建设、办学活力、人才培养等各方面推出新举措,瞄准建设中国特色、世界水平现代职业教育体系的方向,服务全面建成创新型国家的重大战略。推动依法治教,加快职业教育法律法规建设。十二届全国人大常委会将《职业教育法》修订工作列入立法规划,并在全国范围内开展《职业教育法》执法检查工作,国务院法制办也将《职业教育法》修订工作提上议事日程。应抓紧推进《职业教育法》修订工作,积极推动《职业教育校企合作促进条例》的研究制定工作。引导普通本科高等学校转型发展,加快构建现代职业教育体系。在中高职衔接的基础上,采取试点推动、示范引领等方式,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道,促进人的全面发展和可持续发展。激发办学活力,引导支持社会力量兴办职业教育。创新民办职业教育办学模式,积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办民办职业教育。探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。完善学校治理结构,加强现代职业学校制度建设。教育部要求职业院校依法制定体现职业教育特色的章程和制度,完善治理结构,提升治理能力。建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会。制定校长任职资格标准,推进校长聘任制改革和公开选拔试点。深化教育教学改革,提高人才培养质量。推进人才培养模式创新,开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。大力推进职业教育标准化建设,形成涵盖学校设置、专业建设、教学标准、教师队伍、学生实习等环节的标准化制度体系。推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,服务经济社会发展和人的全面发展。一系列新举措的深入实施,必将凝聚全社会合力推动职业教育改革创新,大幅提升职业教育人才培养质量,助推技术技能人才持续成长,为我国经济转型升级和社会发展进步,实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献。

五、集聚新政策开启新航程

党中央、国务院高度重视职业教育发展,近一年来,职业教育新政密集出台。习近平总书记对职业教育工作作出重要批示,国务院召开全国职业教育工作会议,出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。教育部等六部委印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,对现代职业教育发展作出顶层设计和制度安排。新出台的一系列政策,充分体现了全方位、立体式、广覆盖的特点,在构建体系、激发办学活力、提高人才培养质量、提升保障水平等多方面进行了诸多创新突破,开创了职业教育发展新纪元。新政策着力构建现代职业教育体系。在巩固提高中等职业教育发展基础上,创新发展高等职业教育,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型发展,积极发展多种形式的继续教育,完善职业教育人才多样化成长渠道,搭建人才成长立交桥。新政策着力激发职业教育办学活力。通过制度建设和政策指引,将引导支持社会力量兴办职业教育,推动企业参与办学,发挥行业指导、评价和服务作用,扩大职业院校办学自主权,鼓励多元主体组建职业教育集团,强化职业教育的技术技能积累作用。新政策着力提高人才培养质量。围绕人才培养目标,人才培养模式、课程衔接体系、双师型教师队伍、信息化建设、国际交流与合作等五方面,成为现代职业教育体系改革突破的抓手,成为改革创新的着力点,成为夯实人才培养的基础点。新政策着力提升发展保障水平。在政府职责上,更加强调政府的经费投入保障责任,地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%。在筹资渠道上,鼓励社会捐资和出资,突出企业职工教育培训责任和经费责任。在经费保障方面,重点加强基础能力建设,完善学生资助,并向农村和贫困地区倾斜。在就业和用人制度方面,着力保障劳动者合法权益,提高一线生产者的收入和地位。纵观职业教育新政策,围绕服务经济社会发展和职业教育内涵建设,特别是聚焦转方式、调结构、促发展、惠民生,引入新思维、新目标、新模式,改革创新,综合突破,意义重大,影响深刻,将为现代职业教育加快发展注入市场新活力,提升服务新能力,增加全面发展新动力。在中国经济新常态之下,贯彻落实党中央、国务院关于加快发展现代职业教育的决策部署,营造社会环境氛围,把新政策落到实处,将是未来职业教育工作的重点。国务院批准设立首个职业教育活动周,将是良好的契机和机遇,有助于全国职业教育新政策的宣传,有助于加快发展现代职业教育新举措的推进实施,预示着职业教育发展迎来新的春天。

 

【他山之石】

常州工学院实施创新创业教育经验

实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径,是素质教育的深化和具体化。为进一步深化学校教学改革,充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性,全面推动学校创新创业教育工作的开展

    (一)更新教育理念,推动创新创业教育的健康发展 

科学把握创新创业教育与学科教育、素质教育、就业教育的内在联系,坚持以促进学生全面发展为目标,以培养学生创新创业意识和精神为核心,以创新创业项目和活动为载体,以创新创业能力提高为关键的创新创业教育新理念。切实把创新创业教育贯穿于人才培养的全过程,注重顶层设计和整体设计,注重面向全体学生,注重项目带动,注重通过深化课程体系和教学内容改革推动创新创业教育的健康发展。 

(二)将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体设计

     创新创业教育是人才培养模式的根本性变革,是培养应用型人才的重要途径。创新创业教育必须面向学生全体、有明确的培养目标,需要系统的课程学习,以及实践训练和参加各种社会实践活动。因此,必须从教育全过程出发,将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体规划设计,以确保学生创新创业的知识、能力、素质达到预期要求。 

(三)构建创新创业教育课程平台

1.面向全体学生开设创新创业教育类必修课程

 创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。通过创新创业类课程学习,使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律,培养学生创新创业的意识。创新创业教育是素质教育的拓展与延伸,是面向全体学生的教育,根据学校的实际情况,可以先在全校开设创新创业类公共选修课程,待课程体系基本完善,且教学条件具备后,再将成熟的创新创业类课程列入各专业必修课程。

  2.在专业教育中融会创新创业教育 

根据不同专业,开展在专业相关领域、行业进行创新创业的针对性教育。各专业应根据自身条件,充分发掘本专业创新创业的教学内容,通过讲座或课程形式,启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来,使各专业学生能够深刻理解专业内涵,并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。

 3.在部分专业实施系统的创新创业教育

   将系统的创新创业教育课程(包括实践环节)纳入专业课程。根据专业性质的不同,可以侧重于创新教育,也可以侧重于创业教育。如在工科类专业可以强化创新教育,培育创新成果,促进成果转化,推动以专业创新成果为基础的创业实践;在经管类专业中鼓励学生以创新的理念和现代化的管理方法创办企业,并为学生创办企业创造有利条件;鼓励开展跨学科、跨专业的创新创业活动。

(四)构建创新创业教育实践平台

     1.创建学生参与科研创新训练的机制 

推进教学与科研相结合,强化大学生的科研能力培养,在有条件的专业,把学生科研训练纳入专业培养计划,设立相应学分,提供实验室开放环境,指导学生参与创新科研训练,吸引大学生参与教师的科研工作,实施大学生实践创新训练计划,遴选资助一批大学生创新训练项目,构建富有特色的国家、省厅和学校三级大学生科研创新训练体系。通过科研训练,增强学生的专业素质,培养学生的创新精神,同时可以通过将科研成果进行转化,达到创业实践的目的。

     2.创建各类创新创业实训基地

     建立二级学院创新创业实训基地。二级学院主要依靠各中心实验室、实验中心、工程中心以及校内外产学研实践基地来构建创新创业实训基地。通过开放实验室,为相关专业学生进行各类科研开发、完成实践创新训练计划项目提供必要条件。建立以大学生科技实践创新中心为主体的校级创新创业实训基地,为已经接受系统的创新创业课程教育的学生提供专业化、个性化的创业指导,并为项目启动提供适当资助。 

3.建立大学生创业孵化基地

     发挥地域优势,依托学校科技产业园、常州市创意产业园、常州软件园、常州高新技术产业开发区,创建学校大学生创业孵化基地。通过孵化基地,为学生进一步研发提供资金和政策的支持;为企业创办和运行提供融资服务;通过提供法律、税务、财务及其它的服务帮助初创企业规避创业风险;通过真实的创业活动,使创业学生的潜能得到进一步的开发。 

4.充分发挥第二课堂教育的作用 

充分发挥第二课堂教育的作用,将由学生处、团委和招生就业处等部门组织的各类社会实践活动、科技节活动、创业计划大赛、学生社团活动等作为创新创业教育实践平台的重要组成部分。通过第二课堂多样化的创新创业实践活动,实现不同专业、不同年级学生的自由交流,在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。

(五)建立与创新创业教育相适应的激励政策与制度 

在专业培养方案中规定必修的创新实践学分,保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育,对参与学科竞赛和创业实践取得优异成绩的学生给予适当学分。为解决学生参与创新创业实践在时间上的制约,学校将在学分制基础上进一步完善选课制度,并为学生延长修业年限创造更加便利的条件。鼓励教师投身创新创业教育,对指导学生取得优异成绩的教师进行奖励。 

(六)发掘社会资源,建立专家指导机制 

准确把握创新创业教育的政策导向,瞄准社会需求,服务经济社会发展,建立政府推动、学校主动、社会互动的创新创业教育联动机制。积极争取和利用政府的优惠政策,与政府有关部门及有关行业协会开展密切合作,形成良好的经济、社会效益。充分发挥政府和社会各界的人才优势,建立创新创业教育专家指导委员会。专家指导委员会为学校创新创业教育提供咨询、指导;审定创新创业教育课程设置;参与建设校外创新创业教育实践基地;评估创新创业项目;协助建立与政府、企业等社会各界的联系。创新创业教育专家指导委员会由学校主管领导、资深教师、政府官员、知名企业家、优秀校友等构成。 

(七)成立创新创业教育学院,建设专兼职相结合的教师队伍

   为推动开展创新创业教学研究与教学建设,学校成立创新创业教育学院,并配备专职教师。创新创业教育教研室负责全校创新创业教育系列课程的开发、讲授与实践指导。 充分发挥现有教师队伍的作用,通过培养、引进,逐步建立一支与创新创业教育相适应的、专兼职结合的高素质教师队伍。尤其注重选配或选聘富有创新创业经验的教师、管理人员、成功企业家、成功人士和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。 

   (八)加大扶持力度,建立大学生创新创业教育基金

     不断加大对创新创业教育的投入,将创新创业教育所需经费纳入学校年度预算,为创新创业教育稳步、持续开展提供物质上的保障。同时,通过学校投入、社会捐助、个人支持等渠道,建大学生创新创业教育基金,用于支持学生创新创业实践、扶持重点项目。 

(九)加强创新创业社团建设,营造创新创业教育的文化氛围 

建立多种形式的创新创业教育社团,支持学生自主开展创新创业实践,促进学生创新创业团体的沟通和交流,通过各类创新创业教育活动,营造校园创新创业教育文化氛围。通过科技作品竞赛、创业计划大赛,举办创新创业论坛、经验交流会、事迹报告会,邀请企业家及相关领域的政府官员到校讲座、对话,组织到企业参观学习等课外创新创业文化活动,激发学生创业动机与需求。 

开展创新创业教育是高校教育教学改革的必然需求,是落实科学发展观、办好人民满意的高等教育的必然需求,是促进大学生全面发展、促进大学生就业的必然需求。全校各相关部门、二级学院要深刻理解创新创业教育的内涵,了解国内外高校创新创业教育的动态,明确创新创业教育的基本目标和要求,切实落实创新创业教育的各项措施,为提高我校人才培养质量、增进人才竞争力而共同努力。 

 

 














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